Discalculia-oefeninge help om rekenkundige probleme te verlig. Dit bevorder sowel konkrete wiskundige vaardighede as algemene strategieë teen die discalculia. Daar is ‘n verskeidenheid oefenmetodes wat individueel gebruik kan word. Hier kan u die soorte, struktuur en doelstellings van dyscalculia-oefeninge uitvind!
Dyscalculia-oefeninge: verskillende metodes
Daar is ‘n verskeidenheid sakrekenaaroefeninge op die mark. Dit is gebaseer op verskillende leerstelsels gebaseer op byvoorbeeld flitskaarte, vakke en sagteware. Laat u toesien deur die toesighoudende spesialiste wanneer u ‘n geskikte discalculia-oefening vir u kind kies! Aanbevelings van verskillende metodes om te bevorder en te oefen, kan byvoorbeeld op die webwerf van die Duitse Vereniging van Dysleksie en Dyscalculia e.V .. gevind word.
Dyscalculia: oefenopstelling
Dyscalculia-oefeninge kan baie help vir kinders met discalculia. Vir hierdie doel moet die verloop van die oefening en die inhoud egter sorgvuldig gekies word en aangepas word by die individuele sterk- en swakpunte van die kind.
Aan die begin van ‘n oefening is dit belangrik om die aandag van die kind op die discalculia-oefeninge te vestig en die probleem duidelik te definieer. Dit is nie altyd moontlik nie en konsentrasie kan ook nie afgedwing word nie. In geval van konsentrasieprobleme, is dit dus raadsaam om die eenhede te verkort. Dit word oor die algemeen aanbeveel om die dyscalculia-oefening op ‘n lae vereiste vlak te begin en dit slegs op kort (15 tot 20 minute) en deur die dag uit te voer. Die leersnelheid moet goed gereguleer word.
As dit eers bemeester is om rekenkunde te bemeester, is dit steeds ‘n integrale deel van ‘n opleidingsbegrip.
As deel van die dyscalculia-oefeninge, moet individuele berekeningstappe telkens weer verbaliseer word. Slegs deur ‘n taalkundige beskrywing kan daar verseker word dat ‘n berekeningsproses verstaan word. Donkiebrue word meestal nie aanbeveel nie, aangesien dit nie probleme oplos nie, maar hulle oorslaan.
Inhoud van die dyscalculia-oefeninge
Wat die inhoud betref, word dyscalculia-oefeninge eers gebruik om eenvoudige wiskundige konsepte te ontwikkel. Dit sluit in basiese bewerkings soos plus- en minusberekeninge en die hantering van die desimale stelsel. Die keuse van dyscalculia-oefeninge hang af van die wiskundige afdeling waarin ‘n kind spesiale hulp benodig.
‘N Belangrike oefening is byvoorbeeld om ‘n nommer op die getallelyn te plaas. Met hierdie oefening moet die kind ‘n gevoel kry vir die nommerruimte. Daarbenewens moet dit operasionele strategieë leer om wiskundige uitdagings te hanteer.
Evaluering van dyscalculia-oefeninge
Die oplossings van die dyscalculia-oefeninge moet nie bloot deur die versorger as verkeerd of korrek beoordeel word nie. Aan die een kant moet die onbevoorregte kind leer om self foute te maak, en andersyds moet die berekeningsmetode baie belangrik wees. Laastens is dit belangrik om die individuele stappe op te som. Taal kan wiskundige kwessies duidelik maak. Lae houe moet met die kind bespreek word en ontleed word!
Dyscalculia-oefeninge: Doelwitte
Die doelstellings van die dyscalculia-oefeninge moet goed gedefinieër en met die kind ooreengekom word. Dit is baie belangrik vir die kind om hom ‘n duidelike en realistiese perspektief te gee. Die seleksie van die oefenstof moet noukeurig in oorleg met al die helpers gedoen word. Die discalculia-oefeninge moet spesifiek die gebiede waarin ‘n kind swakhede het, bevorder. Basies moet ‘n program met minder as baie inhoud gekies word, want discalculia lei reeds tot buitensporige eise in die klaskamer. As die ekstra oefenprogram dan baie uitgebrei is, verhoog dit die kind se druk onnodig. ‘N Beskeie hoeveelheid discalculia-oefeninge, daarenteen, laat ‘n gevoel van prestasie toe en hou die motivering van die kind hoog.
In die algemeen is die doel van diskalkulie oefeninge is dat die aangetaste kind die wiskundeles van sy klas kan volg en die vlak van wiskundige begrip wat hy benodig vir die lewe kan verwerf.