disleksie

Vinnige oorsig

• simptome: verskillende grade uitgespreek, u. a. Wringe, verwarrende of weglating van letters, moeilike lees-, hoofletters en kleinletters. Ook geestelike probleme as gevolg van die lees-spellingversteuring is moontlik.
• veroorsaak: waarskynlik geneties gekondisioneer
• frekwensie: Na raming is drie tot vyf persent van die laerskoolkinders disleksiese seuns wat ongeveer drie keer meer waarskynlik is as meisies. Disleksie word in alle sosiale klasse aangetref.
• diagnose: by (pediater) dokter oor spesifieke vrae, gehoor / sig en lees / skryf toetse
• behandeling: doelgerigte ondersteuningsmaatreëls, ontslag (druk) en begrip van skool
• voorspel: vroeë terapie kan tekorte verminder

Disleksie: simptome

Albert Einstein, Leonardo da Vinci en Galileo Galilei het iets gemeen: hul genie is nie bedoel nie – al drie het disleksieook Lees spellingversteuring (LRS) of spesiale leespel swakheid genoem. Disleksie sluit dus nie ‘n (hoë) talent op ander gebiede uit nie. So is disleksici die oorblywende skoolprestasies gewoonlik in die normale omvang, Studies dui aan dat slegs die breinareas wat verantwoordelik is vir lees en / of skryf beperk is by diegene wat geraak word.

Die simptome van disleksie kan baie verskil. Die meeste lyers het albei een disleksie sowel as een spelling wanorde, Maar daar is ook disleksici wat net een van die twee afwykings het.

Simptome van ‘n leesversteuring: Die mense wat geraak word, het baie tyd nodig om te begin lees, lees gewoonlik baie stadig en gee woorde weer verkeerd. Dikwels laat dit woorddele weg, draai dit of vervang dit. Hulle kan letters of woorde omruil sodat hulle nie verstaan ​​wat hulle pas gelees het nie.

Simptome van ‘n spelfout: Die slagoffers skryf dikwels woorde soos hulle dit gehoor het. Daarom verwar hulle letters gereeld (soos b met p, c met k of p met q). Soms laat hulle ook letters heeltemal weg (bv. Waarheid sonder “h”) of plaas hulle in die verkeerde volgorde. Dikwels maak hulle ook woordbreuke verkeerd en het hulle hoof- en kleinprobleme.

Ander tekens: Disleksie is ‘n las vir skoolkinders wat hierdeur geraak word. Aangesien hulle moeisaam aan onbekende woorde moet werk, is hulle gereeld onder tyddruk in die klaswerk. Dat hulle gewoonlik baie foute maak, is sielkundig stresvol. Gevolglik het (jong) dislektici dikwels min selfvertroue en vrees vir skool. Dit kan ontwikkel tot toetse vir waarskynlike paniekaanvalle en / of fisiese simptome soos buikpyn. Selfs depressie is moontlik.

Saam met ‘n lees- en / of spelversteuring kom daar soms ook ‘n verminderde vermoë om te bereken (discalculia) voor.

Nie te verwar met die lees- en spel swakheid!

Disleksie is iets anders as ‘n “normale” lees- en skryfswakheid. Laasgenoemde kan periodiek voorkom, soos wanneer ‘n kind blootgestel word aan ongunstige psigososiale faktore soos ‘n huiswisseling of egskeiding van die ouers. Hier is geen genetiese faktore nie. Die kind kan – met die hulp van kindersielkundige ondersteuning – in die meeste gevalle weer sy lees- en skryfprobleme oplos.

Dus word ‘n leestukswakheid disleksie genoem slegs as dit geneties is. Soms word die term ‘spesiale leespelling-swakheid’ gebruik.

Spesiale geval: disleksie

Disleksie is ‘n leestoornis wat dikwels voorkom as deel van ‘n disleksie. Dit kan in erns verskil en word deur genetiese faktore verkies. Meer gereeld as een aangebore disleksie is egter die verworwe disleksie: Hier is die brein of die leesbrein-streek beskadig deur ‘n ongeluk of beroerte.

Tipies vertraag die leesspoed van disleksie dramaties. Lyers verstaan ​​dikwels nie die lees, gly in die lyn of draai letters nie.

‘N Dokter kan disleksie opspoor met behulp van ‘n verskeidenheid eksamens en ‘n spesiale toets. Met baie begrip, ‘n spesiale bevordering en ‘n aangepaste prestasie-evaluering in die skool, kan u kinders wat geraak word effektief help.

Lees meer oor hierdie onderwerp in die artikel Disleksie.

Disleksie: behandeling

‘N Disleksie moet so vroeg as moontlik behandel word wees. Daar is twee redes hiervoor: eerstens, bevorderingsmaatreëls is meer belowend as dit vroeg toegepas word. Aan die ander kant, afhangend van die erns van die ongesteldheid, is die kans dat diegene wat geraak word, nie die skool verlaat nie, of probleme ondervind om ‘n gekwalifiseerde beroepsopleiding te verwerf, is dit waarskynlik minder vroeg in die behandeling.

Die belangrikste is: die aangetaste kind moet van ouers en onderwysers kom baie begrip en geduld ervaar. As u tuis en op skool onder druk kom, kan disleksie erger word. Dieselfde geld vir misdrywe deur klasmaats. Sulke nadelige reaksies in die omgewing van leerstoornisse kan ook die risiko verhoog dat die disleksiese persoon geestelik siek word. Die kind moet so vinnig as moontlik uit hierdie bose kringloop verwyder word.

Daarbenewens kan ‘n disleksie geteiken word deur terapie maatreëls positief beïnvloed. Dit vereis meestal buitemuurse ondersteuning. Die kinders oefen met spesiale lees- en skryfoefeninge. Kom hier ritmiese leeshulpmiddels of rekenaarprogramme gebruik.

Die kinders het dikwels psigoterapeutiese ondersteuning nodig buiten die bevordering. Dit is veral waar wanneer gepaardgaande geestesongesteldheid (soos depressie) voorkom. Depressie kan voorkom dat die geletterdheid van die kind verbeter.

Deur een vergoeding verandering (omgangstaal disleksie aanneming, LRS aanneming) word die opvoedkundige prestasies van ‘n kind met disleksie in die sin van ‘n “graadbeskerming” anders beoordeel. Dus word die nadele vir die kind, wat spruit uit die leergestremdheid, vergoed en word die kind iets van die skooldruk verlig. Dit kan ook lei tot stigmatisering. Dikwels is die aangetaste kind (en gesin) egter gelukkig om ‘n diagnose te maak en bou hulle selfvertroue en selfbeeld op danksy ‘graderingsbeskerming’.

Die nadeelvergoeding word in elke federale staat bepaal deur die onderskeie Ministerie van Kultuur. As ‘n dokter die leerstoornis met behulp van disleksietoetse diagnoseer, kan daar aansoek gedoen word om sodanige vergoeding.

Disleksie: oorsake en risikofaktore

Die oorsake van disleksie is nog nie duidelik nie. Maar dit word nou aanvaar genetiese faktore speel ‘n groot rol in die vorming van die leerstoornis. Disleksie raak dikwels by verskeie gesinslede.

In werklikheid is verskeie gene geïdentifiseer wat ‘n invloed op geletterdheid het. Hulle is verantwoordelik vir die ontwikkeling van die breinareas wat die gesproke taal waarneem en dit in die geskrewe taal omskep.

Klaarblyklik word akoestiese seine by pasgeborenes met disleksie anders waargeneem en verwerk. Verder het navorsers opgemerk dat die breinareas wat verantwoordelik is vir spraakverwerking minder sinchronies is in disleksie en dat dit ‘n slegte netwerk is. Diegene wat geraak word, het dit moeiliker om op lees te konsentreer.

Daarbenewens kan die volgende faktore disleksie bevoordeel of vergesel:

Taalontwikkeling vertragings: Die meeste kinders begin met twee-woordsinne op die ouderdom van 18 tot 24 maande en kan tot 50 verskillende woorde spreek. Ongeveer 20 persent van kinders het egter die ontwikkeling van spraak vertraag. Ongeveer die helfte van hierdie kinders ly aan disleksie, het navorsing getoon.

Psigososiale faktore: Alhoewel disleksie in alle sosiale klasse voorkom. ‘N Gunstige sosiale omgewing word egter beskou as ‘n risikofaktor vir die opkoms van spesiale lees- en skryfprobleme. As die ouers se opvoedingsvlak hoog is, ondersteun hulle die kind emosioneel en prakties in leer en huiswerk. Dit werk blykbaar die lees- en spelprobleme teen.

Swak visuele persepsie: Klaarblyklik word die beheer van oogbewegings by disleksie beïnvloed, daarom kan hulle byvoorbeeld net stadig lees. Kinders wat te stadig lees, kan soms nie meer die inhoud van die sin onthou wat aan die einde van die sin begin nie. Soms is die sogenaamde oogskote nie akkuraat nie. Diegene wat geraak word, gly dan makliker in die lyn of slaan woorde oor.

Verswakte fonologiese bewustheid: Die fonologiese bewustheid verseker dat die woorde tydens die lees ontsyfer en verstaan ​​word. Dit word verswak by mense met disleksie.

Disleksie: ondersoeke en diagnose

As u vermoed dat disleksie by u kind voorkom, moet u so spoedig moontlik na die pediater gaan. Hoe gouer die leerstoornis gediagnoseer en behandel word, hoe beter is die prognose. Die dokter sal eers in detail met u praat om belangrike inligting vir die diagnose te bekom. Moontlike vrae is:

• Hoe het u kind tot dusver ontwikkel?
• Wanneer het u kind begin praat?
• Hoe hanteer u kind die huiswerk?
• Geniet u kind daarvan om skool toe te gaan?
• Ly ‘n familielid al aan disleksie?

Volg dan verskillende toetse. Dit dien bowenal om ander moontlike oorsake vir lees- en / of spelprobleme uit te sluit. Vir hierdie doel word verskillende parameters ondersoek, soos:

Gehoor en visie: Gehoor- of gehoorverlies kan lei tot simptome soortgelyk aan disleksie. Maar sy moet heeltemal anders behandel word. Daarom is dit baie belangrik om sulke siektes uit te sluit.

Toestand van die breinstruktuur: Die meting van breingolwe (elektroencefalografie, EEG) kan byvoorbeeld bewys lewer van skade aan die breinstruktuur.

Lees- en spelvermoë: Albei word gekontroleer deur die kind hardop te laat lees of ‘n klein teks te skryf.

Geestelike toestand en konsentrasievermoë: Of die probleme van lees en / of skryf die psige van klein pasiënte beïnvloed, kan die dokter bepaal deur middel van spesiale toetse. Dit sluit byvoorbeeld die ‘Depressietoets vir kinders’ (DTK, ‘n vraelys) en die ‘Test Battery for Attention Deficits’ (TAP) in.

Intelligensie Toets: Dit kan gebruik word om te bepaal of die prestasie van die kind wat minderwaardig is aan hul maats, te wyte is aan ‘n laer intelligensie (en nie aan ‘n leergestremdheid nie). Dit bepaal ook hoe groot die verskil tussen intelligensie en spelprestasie is.

Disleksie: geskiedenis en prognose

Disleksie kan nie voorkom word nie. Dit kan egter goed behandel word deur verskillende terapeutiese maatreëls. As dit vroeg opgespoor en behandel word, kan die tekorte dikwels aansienlik verminder word in vergelyking met nie-disleksie. Die leesstoornis verbeter dikwels vinniger as die spelfout.

Aangesien disleksie die kinders wat geraak word ernstig kan beïnvloed, is daar altyd ‘n risiko vir geestelike probleme. Die kinders ontwikkel byvoorbeeld vrees vir mislukking, vrees vir skool, word listeloos en onttrek hulle. Depressiewe buie en psigosomatiese klagtes soos buikpyn of slaapstoornisse is ander moontlike gevolge. As die disleksie Dit is egter dikwels moontlik om sulke komplikasies te voorkom.

Verdere inligting:

boeke:

• Disleksie – LRS: modelle, diagnose, terapie en promosie (Christian Klicpera, Alfred Schabmann, Barbara Gasteiger-Klicpera, Barabara Schmidt, UTB HmbH, 2017)
• Raadslid dysleksie: Vroeë opsporing. Tree reg op. Gerigte behandeling. (Dr. med Gerd Schulte-Körne, Nikol, 2014)

riglyn:

• Riglyn “Diagnose en behandeling van kinders en adolessente met lees- en / of spelversteuring” van die Duitse Vereniging vir Kinder- en Adolessente Psigiatrie, Psigosomatika en Psigoterapie (2015)

Ondersteuningsgroepe:

• Federal Association Dyslexia en Dyscalculia e.V.